TRANSTORN DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Als alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO assistents a les activitats de prevenció, se’ls va repartir uns qüestionaris per tal de valorar les activitats. Dins del qüestionari vam incloure preguntes diverses, per tal de saber el nivell d’utilitat, l'interès de la xerrada, per saber si hi tornarien a assistir, els coneixements que han adquirit, si s’han adonat de la gravetat, si ha canviat la manera de valorar-se, si sabrien detectar un cas de trastorn alimentari o si sabrien ajudar a un amic que patís un trastorn alimentari... totes aquestes preguntes s’han fet, per tal, de valorar la xerrada en diferents aspectes (...)

E l·laborar un qüestionari no és una feina fàcil, ja que, s’ha de tenir molt clara la informació que es vol obtindre. Així doncs, hem el·laborat unes preguntes breus i molt generals, perquè siguin ràpides de contestar i relativament fàcils. Les preguntes havien de ser curtes i fàcils d’entendre (...)